Melanie Platz

Submitted by Daniel Walter on Sa., 08/18/2018 - 21:40

Publikationen

2020	Platz, M. (2020). ‚Abstraction in Context‘ zur Optimierung einer Lernumgebung zum präformalen Beweisen mit digitalen Medien in der Primarstufe. In S. Ladel, Rink, R., Schreiber, C., & Walter, D. (Hrsg.), Forschung zu und mit digitalen Medien – Befunde für den Mathematikunterricht der Primarstufe (S. 37-54). Münster: WTM-Verlag. BibTeX RTF
2019	Platz, M. (2019). Vorstellung eines Entscheidungsunterstützungssystems für die Auswahl passender Apps und Applets für den Mathematikunterricht der Grundschule. In D. Walter & Rink, R. (Hrsg.), Digitale Medien in der Lehrerbildung Mathematik – Konzeptionelles und Beispiele für die Primarstufe. 5. Band der Reihe Lernen, Lehren und Forschen mit digitalen Medien in der Primarstufe (S. 167-182). Münster: WTM-Verlag. BibTeX RTF
2018	Platz, M., Krieger, M., Winter, K., & Niehaus, E.. (2018). Classroom Assessment and Learning Support for Logical Reasoning in Mathematics Education - Suggestion of an E-proof-Environment. In D. R. Thompson, Burton, M., Cusi, A., & Wright, D. (Hrsg.), Classroom Assessment in Mathematics: Perspectives from around the Globe. Cham: Springer. BibTeX RTF
2017	Platz, M., Krieger, M., Winter, K., & Niehaus, E.. (2017). Electronic Proofs in Mathematics Education - A South African Teacher Professional Development (TPD) course informing the conceptualisation of an E-proof System Authoring Support Workshop. In IST-Africa 2017 Conference Proceedings. BibTeX RTF
2017	van Biljon, J., Marais, M., & Platz, M.. (2017). Digital Platforms for Research Collaboration: Using Design Science in Developing a South African Open Knowledge Repository. Information Technology for Development. BibTeX RTF

Seiten

Meine Vorträge im Rahmen der Arbeitsgruppe

Vortrag	Tagung
Kann man Grundschulkinder beim präformalen Beweisen durch digitale Medien unterstützen?	Sommertagung der AG PriMaMedien 2019
Können digitale Medien Kinder beim präformalen Beweisen in der Primarstufe unterstützen?	Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik 2020

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