Abstract zum Vortrag:
Die Tabellenkalkulation bietet eine Reihe möglicher Potentiale, die bisher nur wenig in Unterrichtssettings der Grundschule genutzt und erforscht wurden. Wie diese Potentiale wirksam werden können und inwieweit sie zur Förderung argumentativer Prozesse von Grundschulkindern bei der Erkundung von Strukturen beitragen können, wird in dem vorgestellten Dissertationsprojekt untersucht.
Im Vortrag wird eine kurze theoretische Einbettung zum aktuellen Forschungsstand auf dem Gebiet gegeben, die Konzeption der Intervention im zweiten Zyklus im Rahmen der fachdidaktischen Entwicklungsforschung vorgestellt, sowie die bislang entwickelten Auswertungsinstrumente und erste Erkenntnisse der Erprobung zur Diskussion gestellt.
Submitted by Daniel Walter on So., 05/05/2019 - 14:30
