Abstract zum Vortrag:
Ein immer wiederkehrender Befund besteht in der Erfassung von Schwierigkeiten von (Grundschul-)Kindern bei der Bearbeitung problemhaltiger Sachaufgaben. Häufig besteht bereits in der Erschließung des Aufgabentextes eine so große Hürde, dass der mathematische Kern einer Sachaufgabe nicht erfasst werden kann und eine Bearbeitung der Aufgabe nicht möglich ist. Im Vortrag werden virtuelle Texterschließungshilfen präsentiert, die durch die Vernetzung von Darstellungsebenen dabei unterstützen sollen, Sachaufgaben zu verstehen. Zudem werden empirische Befunde zu deren Wirksamkeit dargelegt.
Submitted by Daniel Walter on Fr., 02/23/2018 - 08:30
