Digitale Medien gehören mittlerweile ganz selbstverständlich zu unserem Alltag. Im Unterricht wird deren Berechtigung jedoch stets hinterfragt, was angesichts der teilweise mangelhaften Qualität vieler Softwareangebote durchaus berechtigt ist. Allerdings sollten auch die Positivbeispiele nicht vernachlässigt werden, die den Lernprozess der Schüler didaktisch sinnvoll unterstützen können.
Die mathematikdidaktische Forschung liefert für den Primarbereich jedoch bisher zu wenig Informationen darüber, wie (vor allem rechenschwache) Schüler digitale Medien im Mathematikunterricht tatsächlich nutzen bzw. wie eine sinnvolle Nutzung aussehen könnte.
Der Posterbeitrag beschreibt das Design sowie erste Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie, die sich - bezogen auf den Arithmetikunterricht im ersten Schuljahr - mit dieser Thematik auseinandersetzt.
