Abstract zum Vortrag:
Es besteht in der Mathematikdidaktik dahingehend Konsens, dass Schülerinnen und Schüler idealerweise diagnosegeleitet gefördert werden sollen. Empirische Forschung weist jedoch einerseits auf ausbaufähige mathematische Kompetenzen von Lernenden und andererseits auf ausbaufähige Diagnosefähigkeiten von (angehenden) Lehrkräften hin.
Im Vortrag wird der derzeitige Stand der Entwicklung und Erforschung einer digitalen Lernplattform vorgestellt, die zur Steigerung von Diagnosefähigkeiten angehender Grundschullehramtsstudierender beitragen soll.
Submitted by Daniel Walter on Mi., 04/13/2022 - 19:56
