Mathematisches Lernen in der Grundschule ist eng verbunden mit bildlichen Darstellungen von spezifischen didaktisch aufbereiteten Materialien oder auch von alltagsnahen Sachkontexten. Hierzu wurden in den letzten Jahren vermehrt sogenannte Erklärfilme entwickelt, in denen beispielsweise Lösungswege oder Algorithmen explizit präsentiert werden. In unserem Projekt wird in Abgrenzung dazu im Kontext fachdidaktischer Entwicklungsforschung der Einsatz von „Entdeckerfilmen“ untersucht, welche die Lernenden zum Erkunden, Beschreiben und Begründen mathematischer Grundoperationen und Zusammenhänge anregen sollen. Vorgestellt werden erste Ergebnisse zu Lernchancen und Designprinzipien aus Fallstudien, in denen Studierende mathematikdidaktisch fundierte Entdeckerfilme entwickelt und mit Grundschülern erprobt haben.
